Najważniejsze tematy szkoleń rad pedagogicznych:

• Seksualność a spektrum autyzmu

Uczestnicy dowiedzą się, jak wspierać rozwój psychoseksualny dzieci z autyzmem, jak reagować na zachowania będące przejawem seksualności, a nieakceptowalne społecznie takie jak masturbacja oraz jak uczyć dziecko z autyzmem rozumienia pojęć takich jak „intymność”, „prywatność”.

• Stop wypaleniu zawodowemu

Uczestnicy dowiedzą się, czym jest wypalenie zawodowe, co je powoduje oraz może sobie pomóc, by uniknąć syndromu wypalenia zawodowego; npoznają czynniki sprzyjające nasilaniu się stresu i przyczyniające się do powstania syndromu wypalenia zawodowego; zdobędą informacji nt. objawów wypalenia zawodowego i faz procesu wypalenia; będą potrafili świadomie zarządzać sobą w sytuacji stresowej tak, by zapobiegać wypaleniu zawodowemu.

• Jak radzić sobie z trudnymi i niepożądanymi zachowaniami uczniów

Uczestnicy: stosują strategie zapobiegające zachowaniom nieakceptowalnym społecznie, / minimalizujące zachowania nieakceptowalne społecznie; dokonują oceny trudnej sytuacji, prowadząc jej analizę;  stosują strategie wygaszające niepożądane zachowania w oparciu o trening umiejętności społecznych, trening kontroli złości oraz wnioskowanie moralne.

• Aktywny przedszkolak czyli jak projektować optymalną przestrzeń rozwojową dziecka

Uczestnicy dowiedzą się, czego potrzebuje dziecko, by prawidłowo się rozwijać w sferach: ruchowej, poznawczej, emocjonalnej, społecznej zdobędą niezbędne do planowania i organizowania codziennej pracy informacje na temat procesów neurorozwojowych dzieci w wieku przedszkolnym;  poznają strategie wpierania rozwoju zgodne z naturalnymi potrzebami przedszkolak;  będą potrafili zaplanować i zorganizować przestrzeń rozwojową w przedszkolu w oparciu o wiedzę na temat naturalnych procesów uczenia się

• Uczniowie z ADHD

Uczestnicy: dowiedzą się, jakie są cechy osób ADHD, jakie są przyczyny i objawy zaburzenia; zdobędą niezbędne do planowania i organizowania codziennego wsparcia dziecka/ucznia z ADHD; poznają strategie wspomagania funkcjonowania w codziennej rzeczywistości przedszkolnej / szkolnej dziecka/ ucznia z ADHD; będą potrafili zaplanować i zorganizować przestrzeń rozwojową dziecka/ ucznia z ADHD z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb.

• Pozwól mi rozkwitnąć, czyli co nauczyciele powinni wiedzieć o integracji
  sensorycznej, by optymalnie wspierać dzieci w rozwoju

Uczestnicy: Dowiedzą się, czym są procesy integracji sensorycznej i jaki mają wpływ na rozwój dziecka. Poznają rolę kluczowych dla rozwoju dziecka systemów zmysłowych.  Dowiedzą się, jak powinien przebiegać rozwój dziecka oraz jak ocenić jego umiejętności sensoryczne.  Poznają zabawy stymulujące rozwój sensoryczny dzieci.

• Stymulacja procesów integracji sensorycznej w przedszkolu i na zajęciach
  wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

Uczestnicy: Dowiedzą się, czym są procesy integracji sensorycznej (SI) i jaki mają wpływ na rozwój dziecka. Poznają ogólne symptomy problemów sensorycznych pozwalające przeprowadzić diagnozę funkcjonalną. Dowiedzą się, jakie są cechy diagnostyczne poszczególnych zaburzeń SI jak oceniać indywidualne umiejętności sensoryczne dziecka. Poznają strategie wsparcia dzieci w zakresie poszczególnych systemów zmysłowych, zwłaszcza bazowych dla rozwoju.  Otrzymają zestaw ćwiczeń / zabaw do wykorzystania w codziennej pracy z dziećmi w przedszkolu i na zajęciach wwr.

• Jak planować i organizować pracę z uczniami ze spe – IPET, WOPFU oraz
  pomoc psychologiczno-pedagogiczną

Uczestnicy:  Nauczyciele rozpoznają potrzeby uczniów ze spe i zgodnie z nimi planują pracę – pomoc pp, IPET. Dokonują oceny efektywności pracy i formułują WOPFU.  Dostosowują treści programowe, formy i metody pracy oraz sposoby oceniania do
indywidualnych potrzeb każdego ucznia.